澳門特別行政區政府教育及青年發展局關於立法會顏奕恆議員書面質詢的答覆

｜社 長：邱躍進
｜總編輯：張曉暉

        遵照行政長官的指示， 本局對立法會2022 年2 月23 日第194/E146/VII/GPAL/2022 號函轉來，顏奕恆議員於2022 年1 月27 日提出，行政長官辦公室於2022 年2 月24 日收到之書面質詢，答覆如下：

        特區政府一直重視學生包括科學素養在內的全人發展，在《非高等教育中長期規劃（2021－2030）》中，把“發展學生的軟實力”及“加強創意與科技教育”作為重點發展方向，提出培養學生的跨學科能力和學科應用能力。

        為促進學校自然科學教育的發展，培養學生具備基本的科學素養，教育及青年發展局（以下簡稱“教青局”）參考了包括《澳門中小學自然科學教育專項評鑑報告》、“學生能力國際評估計劃（PISA）”等的教育研究，並結合科學教育發展的趨勢，組織學科專家及教師制定《本地學制正規教育課程框架》及《本地學制正規教育基本學力要求》，把“數學與科學”、“科學與科技”分別列為幼兒，以及小學至高中教育階段的必修學習領域，保障各教育階段的學生，尤其是高中學生不論其文、理分組，均獲得基礎性和全面性的科普教育。引領學校運用靈活多樣的教學方式，提升學生的科學學習興趣、科學意識，以及科學應用與創新解難的能力。

        在支援學校開展自然科學的具體教學活動方面，教青局編製相關科目的“課程指引”，並出版小學《常識》教材（試行版）及其配套的學生動手冊，以及開辦各類相關的教師專業發展培訓，為學生多元的科學學習體驗創設條件。未來，將進一步發揮科學館的硬件資源優勢，把科學館逐步發展成以中、小學生為主要對象的科技教育基地，更全面地支援為學校開展科技教育的普及計劃。此外，通過持續參與全球性的評估計劃，包括“學生能力國際評估計劃（PISA）”，以及將於2023年首次參與的“國際數學與科學趨勢研究（TIMSS）”，有助全面和客觀地獲取本澳中小學生的科學表現評價，並作為開展提升學生科學素養相關教學研究的參考。

        為推動綜合應用型課程的前沿發展，教青局於2019/2020學年起，推出“綜合應用技能教育先導計劃”，鼓勵和支持學校建構具特色的校本技能應用課程，2021/2022學年有29個校部參與，開辦55個課程，受益班數約280多班，學生超過8,600名。同時，教青局委託高等院校的研究團隊，對本澳推行相關課程開展調研工作，在總結先導計劃的學校經驗的基礎上，配合跨學科課程的教育發展趨勢，研發有關的課程指引，預計於2022年底完成供學校使用。在培養綜合科學教育師資方面，澳門大學已開設綜合科學教育相關的學士學位課程，為本澳培養能勝任綜合應用型課程的新型師資。

        教青局積極配合特區政府的人才培養政策，持續透過各類升學、就業創業、實習及職業輔導等生涯規劃項目，為學生及青年提供理工類專業範疇的資訊和實習崗位。同時，亦透過組織學生及青年參觀設於澳門高等院校內的國家重點實驗室，加深其對國家項目發展的認識及興趣。此外，教青局透過舉辦或支持學生、青少年參與學界比賽和各類科普競賽活動，激發學生及青年的創新思維，提升科學素質，促進學校營造良好的科學應用或創新的氛圍。

        科技發展一日千里，教育所培養出來的未來公民，必須具備能適應科技社會進步所帶來的變遷的能力。未來，教青局將貫徹落實《非高等教育中長期規劃（2021－2030）》的目標和各項工作，包括普及學生的科技應用能力，持續培養促進澳門社會經濟適度多元所需的人才。

局長

龔志明

2022.03.14